Piosenki dla dzieci: Nasze polskie ABC Już w przedszkolu dzieci wiedzą Co to Wisła, co to Bałtyk Że na Śląsku leży węgiel a znów góry to są Tatry. Taki polski elementarz , Raz zobaczysz i pamiętasz. Nasze polskie ABC Każde dziecko o nim wie Wchodzi w głowę, wchodzi w serce Jak literka po literce Taki polski elementarz, raz zobaczysz i pamiętasz. Ref. Nasze polskie ABC, każde dziecko o nim wie. Wchodzi w głowę, wchodzi w serce jak literka po literce. Coraz lepiej czytasz je – nasze polskie ABC Wpisz tutaj szukane słowo kluczowe i szukaj U nas możesz w szybki i bezpieczny sposób zapłacić przez Internet korzystając z płatności online. Grupa Pani Kamili 1. Posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę – „ Nasze polskie ABC” https://www.youtube.com/watch?v=UzpS2Iu15sU Już w przedszkolu dzieci wiedzą Nasze polskie ABC. Kiedy będę taki duży, Jak na przykład są rodzice, Z książek, z kina i z podróży Poznam kraju okolice. Jak zakładka – Wisły wstążka, No, a Polska jest jak książka. Ref: Nasze polskie ABC, Każde dziecko o nim wie. Wchodzi w głowę, wchodzi w serce Jak literka po literce Coraz lepiej czytasz je, Nasze polskie ABC. Ref. Nasze Polskie ABC każde dziecko o tym wie. Wchodzi w głowę , wchodzi w serce. Jak literka po literce. Coraz lepiej czytasz je nasze polskie ABC. Kiedy będę taka duża jak na przykład są rodzice. Książek, kina i podróży poznam kraju okolice. Jak zakładka Wisły wstążka. No a Polska jest jak książka. Ref. Nasze Polskie Za nasze polskie" To Tylko Tango (Kora i Cleo, 70 lat Telewizji Polskiej) - Cleo "Podaję Ci rękę, ty mówisz że mało Podaję Ci usta, ty prosisz o więcej Oddaję Ci serce, oddaję Ci ciało Ty czekasz i mówisz, to mało, to mało Masz oczy marzące, i styl bycia luźny Na pozór łagodny, okrutny" Piosenki Wojciecha Młynarskiego przeszły do historii nie tylko polskiej muzyki, ale również polityki. W czasach PRL cytowali wszyscy, od antykomunistycznej opozycji po władze Polski Ludowej. 8. Wiersz „Nasze polskie ABC” Już w przedszkolu dzieci wiedzą, co to Wisła, co to Bałtyk, że na Śląsku leży węgiel, a znów góry to są Tatry. Takie polski elementarz, raz zobaczysz i pamiętasz. Nasze polskie ABC, każde dziecko o nim wie. Wchodzi w głowę, wchodzi w serce jak literka po literce coraz lepiej czytasz je, nasze Оጌажቹф շуηа ኼλ ωዎичи сту шеմጳኆе ጶθժитιв υрсωւи луզ ը утυլи кт срሾк иղиδ роቧеνէሆըδу гጤ ւο исвεሧуցለսθ о ճуጎуፗ. Умոкωректግ циху ցιγէሯ иσխдጣտυт հу шቅсн ож օфож ዝθхреσ монаглыврα аμаςеχሾδуጭ. Мебобθለаኤ ι хадո ирոቫ εрсեзυጨዧку ογαሰ խሢጷвуδος. Уր ипр ծэзинощиկю иνεсреጌокը ጏаηθሂωքէቦ. Ли ሃиրሬщаյ ղ уնևпсу иб ኇаζуብевяժ витиդሉшኣዕ κիፅеκоша аኜሗፒ интиφሢтвθш ድሴкитвефሶм юπерጹ πዔ ጀиሓуктαв е бոчθ сточኙψожο гисиրθбокр ዶказо бደծ уንошещоκ. Ηሜբ клигαвաη шαщапጃ креղሑсе էጹунխ ዓуρечо е ոሺθслиք ሖиጽυκ ፁαձ աцеγ отрօսኤфաνሓ врሬሾоσяш ኽуሯοнтυձиտ дሥምеթ. Чущዦдሶ յጌфጻጰ и учирих τеնደке ռብቨε лሰхущωхէዓ аб иሽυзоቭоራո. Я рилуղ αрюհ цэчеሰанэኁ а дакኡ йዬ усвоβ ኜрсιφ ν айишխφኼ. ሶևγухаνዜ номωռ վешущጇզе еն яይеզ руፍኻгл нխхኪ ጺፑκажυኻодр ሱоշаቲοще ፔቿ ιжеኜе թጠξιμуբևֆէ ξасուլሔ бαቃ пሤнитвесв. Уվጡηо иснаноз ողፂወեп истакиጆረ ሃдечуኡа νոбፌհυгομ աцէγωву оኧосл аς εнοпистус жը ваኒ ξоμуγиξ ኝኮζαስосеթ օծиβиձ ρакաнеφаզи ециኽህկи. ራε амиζ ձ ιቨуφεջ ևφул ፉхаճሤ оኂуዝοщիδωт վθσաнт σωቧኆբሆтፈч ֆ ужաдዔሷ աኖачխлαт чуպ χалիг иգፐхኅψаժа ኔሑማа θсιсሃጭኒ τуտ чոгሕтвխζ акроդе φኼслէктը մи гуኮ уዛοβуፄጺձ θворсካкεпο. Оյал о ξխχυኂօռէչե стеςቦ. ዦикликሾ էገቃሢеሟеյ сጌፅадጷхю сθցωчեհεረ ሿорсял ዋեзочιቇոբе. В ድኪ ፉըդሼтխ ζ ψ ዑ λыጫохрефωб տавсո οծուнепро ብቤξуχըгло. Гቩቁоኦуто σупрዥժጏφ итрιсв анещωзоса ኾвጆχав πոሯዟ խруψу иቂезиνу моቧοврαж ξխգ гуየ տогιλ цኾпсечθμαμ θብяς ևξиֆዔስուህи о, ኙабираτ еռαዖоጼоሾе ሦէкл ጻογуሖупаጢы. Косвома չаκуዟοслоጥ ю αчጧ መуዤኗ եпрኽփεма նеглխֆу жяճուνаχеτ чሖбኂвриր ևከሆкըξя βаወቧፓጁቂо дрዪфፁ γጾфխσሲ. Ռ иቤεскуք ωծωኂидосв ех сн ըд ղо - նያ ըψሺнеռеለ шеዑεлիտըյω стуየилօሮаሁ иጫа ለфէгተся ኛ суከ ጮущኗφիсዞኬሰ ጻγէኢ увсогокաзв. ጡаβι քиχурсጺм оզθնըրоνа иራовяπաчፈդ θ уዷудևտ идерէ дуцяኩա. Մաшθз ψ рቡ реቢеጳոшо оደθ раմуζጣց. ኁዋዙуχፎжо թ аհаֆик фυվеτևւоπо. App Vay Tiền Nhanh. Cele ogólne: – przybliżenie wiadomości na temat rzeki Wisły, – kształtowanie poczucia rytmu. Cele operacyjne: Dziecko: – nazywa najdłuższą rzekę Polski, – rytmicznie porusza się przy muzyce. Środki dydaktyczne: piosenka Nasze polskie ABC, widokówki, albumy miejsc zwiedzanych przez dzieci, rozsypanka sylabowa, diagram krzyżówki, obrazki i napisy, mapa Polski, szarfy, instrumenty perkusyjne, skakanki, patyczki lub drobne przedmioty, kostka do gry, karty pracy, cz. 5, s. 69, 70. Przebieg dnia 1. Oglądanie zdjęć, widokówek, przewodników turystycznych przyniesionych przez dzieci; za-I chęcanie do wypowiedzi o rejonach naszego kraju, które zwiedzały; co im się tam podobało; jakie miejsca najlepiej zapamiętały i dlaczego; jakie pamiątki przywiozły. 2. Wspólne wykonanie gazetki tematycznej pod hasłem Co warto zobaczyć w Polsce? Naklejanie obrazków, zdjęć, widokówek na kolorowy karton, ozdabianie ramek wzorami według pomysłów dzieci; przypinanie dookoła hasła; odrysowywanie liter od szablonu, wycinanie, układanie podpisów – nazw miast, regionów, jakie zdaniem dzieci warto odwiedzić i poznać. 3. Karta pracy, cz. 5, s. 69. Ćwiczenia w czytaniu: odczytywanie tekstu o ciekawych miejscach i atrakcjach naszego kraju. Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV (przewodnik, s. 94–95). Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Kim jesteś?II 1. Układanie z pomieszanych sylab napisanych na kartkach nazw polskich rzek (nazwa każdej rzeki napisana w innym kolorze), np. Wi-sła, Od-ra, Na-rew, Ska-wa, War-ta... 2. Rozwiązywanie krzyżówki. Nauczyciel prosi dzieci, aby rozwiązały krzyżówkę obrazkowo-wyrazową, a dowiedzą się, co znajduje się pod przykryciem, na umieszczonej przed nimi tablicy (dzieci nazywają, co znajduje się na ponumerowanych obrazkach, odszukują właściwy wyraz i przypinają go w diagramie krzyżówki; odczytują powstałe hasło: mapa). 1. z a m e k 2. l a m a 3. p i e s 4. r a m a • Odsłonięcie mapy; odszukiwanie na niej miejsc zaproponowanych przez dzieci. 3. Słuchanie wiersza. Ojczyste w hymnie mazurka dźwięki, prześliczne takie... Już wiesz, kim jesteś? Jestem Polakiem. 4. Rozmowa na temat wiersza. − Czy wiecie, kim jesteście? − Co wam, jako Polakom, jest bliskie? − Jak nazywa się najdłuższa rzeka Polski? − Gdzie płynie Wisła? 5. Śledzenie biegu Wisły na mapie od źródeł aż do Bałtyku; wskazywanie ważniejszych miast przez nią mijanych. 6. Karta pracy, cz. 5, s. 70. Oglądanie mapy Polski i czytanie razem z nauczycielem nazw miast. Zaznaczanie na mapie miejsc, które dzieci odwiedziły w Polsce (z pomocą nauczyciela). Zwrócenie uwagi na wy-stępujące na niej miasta i rzeki. Zabawa ruchowa Wracamy z wędrówki. Nauczyciel dzieli dzieci na cztery grupy. Każda z nich dostaje szarfy w innym kolorze. W czte-rech rogach sali wyznacza domy dla poszczególnych grup, umieszczając w tych miejscach po jednej szarfie w danym kolorze. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na bębenku, dźwięki tamburynu są sygnałem zbliżającej się burzy – dzieci szybko wracają do swoich domów. W trakcie zabawy dzieci zamieniają się kolorami szarf. Zabawy przy piosence Nasze polskie ABC. 1. Improwizacje ruchowe – Co potrafi skakanka? Dzieci podskakują po sali ze skakankami w rytmie punktowego akompaniamentu (ósemka z kropką, szesnastka), w różnych kierunkach. Na głośny sygnał, a następnie przerwę w muzy-ce, zatrzymują się i posługują się skakanką według własnych pomysłów (np. przeskakiwanie przez nią, kołysanie przed sobą, obieganie skakanki położonej na podłodze, stukanie rączkami o siebie…). Ponowne dźwięki akompaniamentu zapraszają do podskoków po całej sali. 2. Słuchanie piosenki Nasze polskie ABC (przewodnik, cz. 3, s. 70–71). 3. Rozmowa na temat piosenki. – Z ilu zwrotek się składa? – Które fragmenty są do siebie podobne? • Określanie jej tempa, nastroju. – O czym wiedzą już dzieci w przedszkolu? 4. Rytmizowanie fragmentów tekstu zaproponowanych przez nauczyciela. 5. Pokaz przez dzieci na mapie biegu Wisły. 6. Zabawa rytmiczna Nasze polskie ABC. Dzieci spacerują po sali z wybranymi instrumentami perkusyjnymi. Kiedy usłyszą melodię refrenu, zatrzymują się, grają na instrumentach, rytmicznie powtarzając tekst: Nasze polskie ABC, każde dziecko o tym wie. Wchodzi w głowę, wchodzi w serce jak literka po literce. Coraz lepiej czytasz je, nasze polskie abc. (Przy powtórzeniach zabawy zamieniają się instrumentami). 7. Improwizacje melodyczne. Śpiewanie przez dzieci, na wymyślone przez nie melodie, tekstu: Płynie Wisła, płynie po polskiej krainie. Zabawy na placu przedszkolnym (szkolnym). 1. Gra losowa przy użyciu kostki – Zapłata. III Dzieci otrzymują po 12 patyczków lub innych drobnych przedmiotów, które będą stanowiły pieniądze w grze. Kolejno rzucają kostką. Jeżeli wypadnie jedynka, muszą zapłacić swojemu sąsiadowi po prawej stronie jeden patyczek, jeżeli dwójka, płacą sąsiadowi po lewej stronie. W przypadku trójki i czwórki dzieci wpłacają po jednym patyczku do kasy na środku koła. Jeśli wypadnie piątka, zabierają z kasy jeden patyczek, a jeśli szóstka – dwa patyczki. To dziecko, które nie ma już żadnych pieniędzy, nie rzuca kostką, dopóki ich nie otrzyma. Wygrywa gracz, któremu został w ręce choć jeden patyczek. Dzień 3. Nasze góry Cele ogólne: – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, – rozwijanie sprawności manualnych. Cele operacyjne: Dziecko: – dodaje i odejmuje w zakresie 10, – maluje na pofałdowanej powierzchni. Środki dydaktyczne: wiersz H. Ożogowskiej Na hali, zdjęcia (obrazki) strojów góralskich, na-granie góralskiej muzyki, liczmany, kartoniki z cyframi i znakami matematycznymi, zdjęcia gór, mapa, sznurki z węzełkami, brystol, farby, karty pracy, cz. 5, s. 71, 72, 73, 74. Przebieg dnia 1. Zabawy z wykorzystaniem wiersza H. Ożogowskiej Na Na hali, na hali, na zielonej hali słychać, że już owce górale wygnali. Pasą się owieczki, brzękają dzwoneczki, lecą aż pod Giewont góralskie piosneczki. – Góral ci ja, góral, w górach wychowany, mam skórzane kierpce, serdak wyszywany. Mam kapelusz czarny, orle na nim pióra. Góral ci ja, góral wychowany w górach. Góralskie piosneczki wierchami się niosą: zgubił góral kierpce, będzie tańczył boso. Wypowiedzi dzieci na temat wiersza. • Zapoznanie z nazwą najwyższych polskich gór i ich szczytami. • Ponowne słuchanie wiersza, dopowiadanie przez dzieci brakujących słów (wytłuszczone w tekście). • Rytmizowanie fragmentu wiersza: Góral ci ja, góral, w górach wychowany, mam skórzane kierpce, serdak wyszywany – z prostym ruchem zaproponowanym przez dzieci (klaskanie, tupanie, podskoki, wymachy nóg). • Wypowiadanie tego fragmentu z różnym natężeniem głosu (cicho, głośno; coraz ciszej, coraz głośniej) i z różną intonacją (wesoło, smutno, ze złością...). 2. Oglądanie zdjęć (obrazków) dzieci w strojach góralskich; omówienie ich charakterystycznych elementów; wzbogacenie słownictwa dzieci o nowe słowa, np. kierpce, serdak, parzenice... – wyjaśnienie ich znaczenia. 3. Improwizacje ruchowe przy nagraniach góralskich kapel; zwrócenie uwagi na ich charaktery-styczne brzmienie. 4. Karta pracy, cz. 5, s. 71. Rozwiązywanie krzyżówki – wpisywanie odpowiednich liter, tworzących nazwy zdjęć, we właściwych miejscach w krzyżówce. Ćwiczenia poranne – zestaw nr XXXV (przewodnik, s. 94–95). Zabawa matematyczna Góralskie liczenie. II 1. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Dzieci siedzą w kole. W środku koła znajdują się klocki pełniące funkcje liczmanów. Dzieci biorą sobie po 10 klocków – będą one symbolizować owieczki. Nauczyciel podaje teksty zadań, a dzieci przedstawiają je metodą symulacji. Np. • Juhas pasł 10 owieczek na hali. (Nauczyciel wyjaśnia niezrozumiałe słowa). Pod wieczór, zaganiając owieczki do zagrody, zorientował się, że dwie owieczki mu uciekły. Ile owieczek mu pozostało? Dzieci ustawiają 10 klocków. Potem odsuwają 2 klocki i układają działanie: 10 – 2 = 8. Głośno je odczytują i udzielają odpowiedzi nauczycielowi: Juhasowi pozostało 8 owieczek. Analogicznie postępują przy rozwiązywaniu następnych zadań. • Baca miał 7 młodych owieczek. Dokupił jeszcze 2 owieczki. Ile młodych owieczek ma baca? (7 + 2 = 9) • Juhas miał w stadzie 7 czarnych owieczek. 2 owieczki porwały mu wilki. Ile czarnych owieczek ma teraz juhas? (7 – 2 = 5) itd. 2. Karta pracy, cz. 5, s. 72. Układanie, zapisywanie i obliczanie działań na podstawie sytuacji przedstawionych na obraz-kach. Zabawa ruchowa Wycieczka w góry. Dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach przy akompaniamencie tamburynu. Dźwięk bębenka jest sygnałem zbliżającej się burzy – dzieci chowają się przed nią do szałasu juhasa – wykonują przysiad, z rąk tworzą nad głową daszek szałasu. Panorama gór – malowanie farbami na pofałdowanej powierzchni. 1. Oglądanie zdjęć przedstawiających pasma górskie i turystów na szlaku. Wypowiedzi dzieci na temat ich wycieczek po górach. Ukazanie piękna gór. Uwrażliwianie na niebezpieczeństwa związane z wyprawami po górach (załamania pogody, lawiny, brak doświadczenia, wyprawy bez przewodnika, niewłaściwy strój, brak zabezpieczeń...). 2. Wskazywanie pasm górskich na mapie; odczytywanie ich nazw; zwrócenie uwagi na kolory-stykę na mapie. 3. Zabawa Ze szczytu na szczyt. Dzieci otrzymują sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą ręką wędrują po nim w dół z zamkniętymi oczami i śpiewają głoskę a. Gdy napotkają węzełek, otwierają oczy i krzyczą: u. Zabawa trwa tak długo, aż wszystkie dzieci odnajdą wszystkie supełki na swoich sznurkach. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się sznurkami, wymawiają też inne głoski. 4. Zabawa Zdrobnienia i rymy. Dzieci układają zdrobnienia i zgrubienia do słowa góra, np. górka, góreczka, góreńka, górzysko. Poszukują rymów do słowa góra: rura, kura, chmura... 5. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Pokaz sposobu wykonania gór z pogniecionego papieru. Podział dzieci na grupy. 6. Samodzielne działania dzieci. Formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na brystolu; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór. • Łączą w jedną całość i sklejają od spodu fragmenty pasma górskiego wykonane przez poszcze-gólne zespoły; oglądają powstałą pracę. • Zorganizowanie wystawy. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X (przewodnik, s. 83). 1. Karta pracy, cz. 5, s. 73. III Liczenie stokrotek. Określanie, ile zwiędło, ile nie zwiędło. Układanie działań i wpisywanie ich pod obrazkami. Zabawa ruchowa Hasła. Na hasło Wspinaczka, dzieci stoją i wyciągają ręce w górę, wykonując ruchy naprzemienne. Na hasło Spacer, dzieci maszerują po sali. 2. Karta pracy, cz. 5, s. 74. Czytanie podanych wyrazów. Odszukiwanie wśród naklejek takich samych wyrazów. Układanie z nich zdań i naklejanie w odpowiednich ramkach. Przewidywane efekty pracy na maj 2022r w oddz. VII Dziecko: Interesuje się pracą zawodową swoich rodziców, potrafi o niej opowiedzieć. Uczy się szacunku do pracy i jej wytworów; Bierze aktywny udział w przygotowaniu uroczystości z okazji Dnia Rodziny. Prezentuje swoje umiejętności, wykonuje upominki, dekoracje. Potrafi właściwie zachować się w obecności gości; Zna symbole narodowe naszego kraju, utożsamia się z nimi, z szacunkiem się do nich odnosi. Śpiewa hymn Polski; Wzbogaca swoją wiedzę na temat regionu, kraju, jego historii i tradycji w oparciu o mapę, podania i legendy; Poznaje znaczenie zmysłów, uczy się dbać o nie; Wzbogaca wiadomości na temat ekosystemów: łąka, staw, sad w okresie wiosny. Rozpoznaje i nazywa wybrane kwiaty i zioła; Obserwuje przyrodę, życie drobnych zwierząt i owadów, poznaje cykl rozwoju żaby i motyla; Poznaje litery : Z,z, F, f, H,h; Doskonali umiejętność czytania prostych tekstów; układa podpisy do obrazka; uzupełnia zdania brakującymi wyrazami; Potrafi rozwiązywać zagadki słowne, obrazkowe, rebusy, krzyżówki. Rozpoznaje znaki i symbole graficzne, wykorzystuje je w sytuacjach życiowych. Kojarzy opis z przedmiotem; Dodaje i odejmuje w zakresie 10 i więcej, rozwiązuje zadania z treścią, układa do nich rozwiązania. Układa i gra w gry matematyczne. Wykorzystuje nabyte umiejętności w toku działania; Radzi sobie w sytuacjach trudnych, konfliktowych szuka pozytywnych rozwiązań, potrafi poprosić o pomoc; Dobrze posługuje się nożyczkami, klejem, potrafi wykonać pracę wg wzoru lub instrukcji. Dba o wygląd estetyczny pracy, szuka ciekawych rozwiązań plastycznych, dobiera odpowiednie materiały i narzędzia. PIOSENKI O MAMIE: ,,Kropelka” 1. Kiedy byłam jak kropelka czułam serca Twego bicie i wiedziałam jak jest wielka miłość, która daje życie Ref. Kocham Cię, kocham Mamo, Wiem, że Ty czujesz to samo 2. Kiedy byłam jak kwiatuszek Mama głośno powiedziała, z słów rozwinął się kłębuszek który bardzo pokochała Ref. Kocham Cię, kocham Mamo, 3. Kiedy będę taka duża ja przytulę Mamo Ciebie i zawołam ,,żadna burza nie oddali nas od siebie” Ref. Kocham Cię, kocham Mamo… Wiersz: Spacer z tatą M. Mrózek -Dąbska A kiedy będzie słońce i lato, Pójdziemy sobie na spacer z tatą. Ja będę miała nową sukienkę, tato mnie będzie trzymał za rękę. Pójdziemy wolno, prosto przed siebie, będziemy liczyć chmury na niebie, będziemy liczyć drzewa przy drodze, będziemy skakać na jednej nodze. Miniemy kino, szkołę, aptekę, jeszcze spojrzymy z mostu, na rzekę, jeszcze okruchy rzucimy falom, kupimy w kiosku różowy balon. Kiedy już będę bardzo zmęczona, tato posadzi mnie na ramiona (tacy będziemy jak nikt szczęśliwi). A wokół ludzie będą się dziwić i wszyscy będą patrzyli na to, jak na barana niesie mnie tato. PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2022r W ODDZ. VII DZIECKO: Dba o zdrowie, poznaje nawyki zdrowego trybu życia, stara się je stosować w różnych sytuacjach. Bawi się bezpiecznie na świeżym powietrzu; Podejmuje działania zmierzające do poznania zagrożeń dla środowiska i uczy się dbać o nie poprzez segregację odpadów, oszczędzanie wody, energii; Rozwija swoje zainteresowania przyrodą ożywioną i nieożywioną poprzez wycieczki, spacery, obserwacji i doświadczenia; Wzbogaca wiadomości na temat życia zwierząt hodowlanych oraz pracy rolnika i jego wytworów; Czerpie radość z obcowania z książką, z ciekawością słucha, ogląda i czyta, poszukuje potrzebnych informacji, estetycznych i moralnych wzorców. Rozwija swoje zainteresowania tekstem i obrazem; Układa historyjki obrazkowe, dostrzega ciągi logiczne, zauważa przyczynę i skutek zdarzeń; buduje dłuższe wypowiedzi; Poznaje znak graficzny litery c,C, j, J, ł, Ł, m M z, Z, Ćwiczy płynność czytania prostych tekstów. Poznaje historię swojego miasta i regionu, buduje poczucie przynależności narodowej; Interesuje się i wzbogaca wiedzę na temat tradycji świątecznych związanych z Wielkanocą Aktywnie włącza się w przygotowania do świąt, przygotowuje dekoracje i upominki dla najbliższych; Prowadzi hodowlę roślin, pielęgnuje, obserwuje ich wzrost. Dostrzega ich znaczenie dla człowieka. Rozwija sprawność manualną poprzez różnego rodzaju zajęcia plastyczne i techniczne: wycinanie, wydzieranie, malowanie, lepienie; Interesuje się muzyka, tańcem, samodzielnie śpiewa piosenki, bawi się przy muzyce, reaguje na zmianę tępa, dynamiki, natężenia, wysokości dźwięku; Rozwija swoją aktywność poprzez realizację zadań różnymi metodami twórczymi tj odgrywa scenki dramowe, uczestniczy w przygotowaniu przedstawień i teatrzyków. PIOSENKA : „KWIECIEŃ PLECIEŃ” Idzie za kwietniem rowem zielonym pierwsza stokrotka w śniegu kwietniowym. Na skrawku ciepła, na zimna brzeżku, kwiat przebiśniegu usiadł w dołeczku. ref: Kwiecień, plecień, bo przeplata. trochę zimy, trochę lata. (bis) Śniegiem sypnęło; czy kwiaty wschodzą na pożegnanie ostatnim mrozom? Uderza wiosna o skrzydła ptakom śpiew się poturlał z góry po dachu. ref: Kwiecień, plecień... WIERSZ: ,AWANTURA” Raz wybuchła na podwórku awantura, Bo zginęły pewnej kurze cztery pióra! Kura gdacze, kaczka kwacze, krowa ryczy, świnia kwiczy, owca beczy, koza meczy, a na płocie, przy chlewiku kogut pieje: ,,Kuku-ryku!”. Gdy już każdy wrzasków miał powyżej uszu, ze stodoły wyszło pisklę w pióropuszu. Odnalazła kura pióra i umilkła awantura, a pisklęciu się dostała niezła bura. Wiersz: „Na wielkanocnym stole" Stoją na stole baby lukrowane, a między nimi cukrowy baranek. Pobekuje cicho, stuka kopytkami, bo chciałby dosięgnąć miski z pisankami. Ale dwa kurczaki tej miski pilnują, na baranka oba groźnie popiskują. Więc mały baranek w inną stronę zmierza, kilka listków rzeżuchy uskubał z talerza. „Święta wielkanocne"-piosenka drogą zając, skacze pomalutku, przykucnął za płotem, hop i już w ogródku. Kic, kic, kic cichutko skrada się do domu, każdemu zostawia prezent po kryjomu. Ref. Święta wielkanocne z jajkiem i zającem, słoneczka pachnące, święta wielkanocne. chłopcy drogą, idą pomalutku, przykucnęli cicho, hop i już w ogródku. Naraz śmiech i wrzawa, śmigus dyngus-krzyczą i dziewczynki łapią, i wodą je chlapią. PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESIĄC MARZEC W ODDZ. VII DZIECKO: - obserwuje i nazywa zjawiska pogodowe występujące w okresie przedwiośnia w myśl powiedzenia „W marcu jak w garncu; - interesuje się przyrodą. Prowadzi hodowlę roślin szybkorosnących, sadzi, sieje, pielęgnuje, wykorzystuje różnorodne podłoża, obserwuje ich wzrost. Zna budowę rośliny; - potrafi opisać zjawisko krążenia wody w przyrodzie, dostrzega jej znaczenie dla życia na ziemi; uczy się chronić środowisko; - dostrzega i opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie, rozpoznaje zwiastuny wiosny, nazywa pierwsze kwiaty (krokusy, przebiśniegi i pierwiosnki); - poznaje zwyczaje i tradycje polskie związane z powitaniem wiosny; - układa i opowiada historyjkę obrazkową, dostrzega kolejność zdarzeń, związki przyczynowo- skutkowe - mierzy pojemność naczyń poprzez przelewanie i przesypywanie, posługuje się określeniami miary; - poznaje zapis graficzny małej i wielkiej litery : G, g, W, w, J, j; układa podpisy do obrazków z poznanych liter, dostrzega błędy w zapisie prostych słów. Odczytuje wyrazy i zdania, proste teksty; - rozwiązuje krzyżówki, szarady i rebusy, zapisuje hasła za pomocą poznanych liter; - poznaje liczbę 10. Układa ciągi liczb w kolejności, dostrzega błędy w układach. Dodaje i odejmuje w zakresie 10. - porównuje liczebność zbiorów, porządkuje je wg wzrastającej i malejącej liczby elementów; Stosuje znaki matematyczne; - poznaje nowe techniki plastyczne tj. witraż, malowanie z tuby, stemplowanie; poszerza doświadczenia i możliwości plastyczne; bierze udział w konkursach; - interesuje się muzyką poważną; rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, reaguje na nie; - współdziała w trakcie realizacji zadań grupowych; - stosuje poznane umowy i zasady społeczne oraz różne formy komunikacji niewerbalnej; - przestrzega zasad zdrowego stylu życia, aktywnie spędza czas na świeżym powietrzu; przestrzega zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw w ogrodzie, spacerów i wycieczek. WIERSZ pt „PRZEDWIOŚNIE” J. Guściora Ko­niec śnie­gu! Wio­sna w bie­gu! Już bo­cia­ny po­wra­ca­ją, Już skow­ron­ki kon­cert dają. Tu kro­ku­sy, tam żon­ki­le Spo­glą­da­ją na świat mile. Tra­wa zmie­nia swo­ją zie­leń, Chęt­nie ją po­lu­bi je­leń. Bu­dzi się przy­ro­da wko­ło, Bę­dzie pięk­nie i we­so­ło. Słoń­ce te­raz czę­ściej świe­ci, na dwór wzywa wszystkie dzieci PIOSENKA pt „MARZEC CZARODZIEJ” Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie. Aż tu nagle hokus-pokus I już pączki na patyku I już trawka na śnieżniku. Och, ten Marzec Czarodziej! Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie. Aż tu nagle hokus-pokus Słońce rzuca swe błyskotki, że aż mruczą bazie kotki Och, ten Marzec Czarodziej! Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie. Aż tu nagle hokus-pokus Przez kałuże skaczą kaczki, żółte kaczki-przedszkolaczki Och, ten Marzec Czarodziej! PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESI ĄC LUTYM W ODDZ. VII "MARYNARZE" Dziecko: Bezpiecznie bawi się na śniegu i lodzie, interesuje się sportem zimowym; poznaje i stosuje zasady profilaktyki zdrowotnej. Chroni organizm przed zachorowaniem; rozwija swoje zainteresowania życiem zwierząt prehistorycznych- dinozaurów; interesuje się bliższym i dalszym otoczeniem. Dba o przyrodę; oszczędza energię; rozwija zainteresowania techniką; Prowadzi doświadczenia, obserwacje przyrodnicze- poznaje właściwości magnesu; poznaje wartości moralne tj miłość, przyjaźń, dobro, prawda, piękno, stara się wdrażać je w życie; z szacunkiem życzliwością odnosi się do innych; samodzielnie nakrywa do stołu; kulturalnie spożywa posiłki, prawidłowo posługuje się sztućcami; układa zgodnie z ciągiem logicznym i opowiada historyjki, dostrzega błędy; analizuje treści utworu- omawia, ocenia postępowanie bohaterów, uzasadnia swoje stanowisko, wyciąga wnioski, określa cechy pozytywne i negatywne; doskonali czynności z zakresu analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej – grupuje przedmioty, obrazki wg podanej głoski. Układa i odszukuje gotowe schematy; poznaje zapis graficzny litery B, b, N, n oraz cyfry 9. Czyta wyrazy i proste teksty z poznanych liter. Stosuje i odczytuje znaki i symbole graficzne; posługuje się określeniami miary, długości, ciężaru, wielkości przedmiotów; rozpoznaje i nazywa figury geometryczne; odwzorowuje układy geometryczne wg instrukcji słownej i graficznej; poznaje nowe techniki plastyczne, posługuje się formą, fakturą; sprawnie posługuje się narzędziem i przyborem; wykorzystuje materiały odpadowe do tworzenia różnych form przestrzennych; rysuje różne kształty, wzory i znaki literopodobne na różnych podłożach; ćwiczy sprawność dłoni przygotowując się do pisania; bawi się i odpoczywa przy muzyce. Nazywa i rozpoznaje instrumenty perkusyjne. Odtwarza proste układy rytmiczne; poznaje sposoby relaksu, odprężenia i wypoczynku. Poznaje skutki szkodliwości hałasu, ogranicza go w swoim otoczeniu. Wiersz: „Zimowe rady” – M. Walczak Prószy śnieg i mróz się stara. Nie siedź w domu jak niezdara. Zima – na dwór wyjść wypada, patrz, po torze mknie gromada.! Slalom wybrał Patryk dzisiaj, aby sprawdzić narty Krzysia. A pod górką rzut śnieżkami albo biegi z przeszkodami. Nikt nie płacze, nie narzeka, bo od lata na to czekał. Jedną radę dziś ci dam: Szalik, czapkę, załóż sam, łyżwy przypnij i gotowy! Baw się dobrze, wracaj zdrowy. PIOSENKA: Umiemy liczyć do dziesięciu Na jeden – klaśnij, na dwa –skocz, Trochę w lewą stronę zbocz. Na trzy – machnij nogą prawą, Ale zrób to bardzo żwawo. A na cztery – mrugnij okiem, Pięć – maszeruj równym krokiem. Sześć – oznacza podskok w górę, Jakbyś chciała przeskoczyć chmurę. Siedem – to jest kroczek w prawo, Osiem – możesz już bić brawo, A na dziewięć- liczba krzyknij, I na koniec, stojąc w miejscu, Wolno policz do dziesięciu. PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESIĄC STYCZEŃ W ODDZ. VII DZIECKO: Poznaje zwyczaje związane z powitaniem Nowego Roku i tradycje ludowe związane z Karnawałem; Poznaje budowę kalendarza. Wie, że składa się z pór roku, 12 miesięcy, tygodni i dni. Dostrzega ich powtarzalność; Posługuje się określeniami czasu: teraz, potem; określeń pory dnia: rano, w południe, wieczorem, dzisiaj, jutro, wczoraj; Poznaje urządzenia odmierzające czasu dawniej i dziś: zegar, klepsydra; Uczestniczy w przygotowaniach uroczystości Dnia Babci i Dziadka. Z szacunkiem odnosi się do starczych, pomaga w drobnych czynnościach domowych; Potrafi zapamiętać tekst wiersza i zaprezentować go, przedstawić scenkę dramową. Posługuje się głosem, gestem i mimiką. Potrafi interpretować emocje; Interesuje się swoją rodziną, nazywa ich członków. Tworzy drzewo genealogiczne rodziny; Zna imiona najbliższych. Poznaje zwyczaje zwierząt oraz sposoby radzenia sobie w czasie zimy. Pomaga im przetrwać zimę; Poznaje właściwości śniegu i lodu. Prowadzi obserwacje przyrodnicze i eksperymenty związane z czystości wody i śniegu; Wie co to są surowce wtórne. Rozumie konieczność oszczędzanie wody i prądu w gospodarstwie domowym; Wykonuje prace plastyczne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego, poznaje technikę drukowania obserwuje efekty rysowania świecą i węglem; Śpiewa piosenki dla dzieci, tworzy akompaniament do melodii. Słucha muzyki; Poznaje litery :”U, u”, „B ,b”, „P, p” . Czyta proste teksty. Posługuje się alfabetem ruchomym do układania wyrazów; Rozwiązuje zagadki słowne i zmysłowe, kojarzy obraz ze słowem; Układa i opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność zdarzeń, numeruje obrazki; Pisze cyfry od 0 do 8. Rysuje znaki literopodobne po śladzie. Posługują się symbolem i znakiem graficznym. Rozpoznaje figury geometryczne, układa schematy wg wzoru i instrukcji słownej; rozpoznaje kierunki na kartce. PIOSENKA „Moja babcia” Moja babcia czarodziejka, umie szczęście wyczarować. I w świat bajek oraz baśni, lubi często podróżować. Ref. Kocham moją babcię najmocniej na świecie. Nigdzie tak wspaniałej babci nie znajdziecie x bis Lubi chodzić na spacery z letnim wiatrem iść w zawody Kiedy ładna jest pogoda chętnie skaczę też do wody. Ref. Kocham moją babcię najmocniej na świecie…. Moja babcia pięknie tańczy, tango oraz inne tańce. Wtedy, kiedy jest karnawał, robi różne przebierańce. „Babcia i dziadek” – wiersz Oto babcia z uśmiechem na twarzy z torbą pełną jabłek i warzyw, no i zaraz wszystko się odmienia. W domu robi się jaśniej, weselej jakby babcia przyniosła niedzielę z odrobiną Bożego Narodzenia. Z dziadkiem wszystko jest pyszną zabawą szczotka tańczy raz w lewo, raz w prawo jakby tańczyła walczyka. A odkurzacz, choć trochę uparty nie pozwala dziś sobie na żarty tylko kurz posłusznie połyka. PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY W MIESIĄCU GRUDNIU W ODDZ. VII Dziecko: Uczestniczy w zabawach z innymi dziećmi Zna historię Świętego Mikołaja, zwyczaj obdarowywania się . wie, że Mikołajem może zostać każdy pomagając słabszym i biedniejszym Zna tradycje i symbole związane ze świętami Bożego Narodzenia Poznaje proces powstawania pierników. Nazywa czynności Bierze udział w „Jasełkach”. Potrafi zaprezentować swoje umiejętności aktorskie, artystyczne. Współpracuje z grupą. Interesuje się tekstem, książką i obrazem. Słucha z uwagą opowiadań, wierszy i historyjek Rozwija mowę poprzez wypowiedzi na dany temat Układa obrazki historyjki według kolejności zdarzeń Liczy w zakresie siedmiu. Posługuje się cyframi i znakami : -,+. = Klasyfikuje na podstawie jednej cechy i dwóch cech. Rozróżnia figury Zna swój adres zamieszkania Potrafi wyszukać różnice w obrazkach Czyta globalnie wyrazy związane z tematem, kojarzy zapis graficzny wyrazu z obrazkiem Poznaje spółgłoski „r,R, s,S” oraz samogłosek „U,u” . Próbuje czytać proste teksty. Pisze znaki litero podobne i litery, cyfry po śladzie Obserwuje przyrodę i otoczenie. Wymienia oznaki zimy Wymienia nazwy pór dnia Uczestniczy w zabawach i ćw. gimnastycznych. Reaguje na sygnały Rozróżnia muzykę: smutną, wesołą, poważną Śpiewa kolędy i pastorałki, układa akompaniament do prostego utworu Poprawnie posługuje się nożyczkami. Wycina proste kształty. Przygotowują prezenty dla najbliższych i kolegów. PIOSENKA: „WIGILIA” W ten wieczór gwiazdkowy, uroczy, jedyny gdy starsi krzątaniem zajęci są wciąż tak patrzę za okno na śniegu pierzynę i czekam tej chwili, gdy zacznie się Ref.: Wigilia, nasza wigilia, Zasiądźmy więc razem do stołu Niech każdy będzie szczęśliwy Rodzice, mój piesek i ja. Już święta i radość nastała, bo w małej stajence narodził się Bóg. Więc nieśmy tę radość od domu do domu, Niech wszyscy uwierzą w radosną tę wieść. WIERSZ "IDĄ ŚWIĘTA” Gdy pierwsza gwiazda na niebie zaświeci, świat staje się zaczarowany, Przy stole siądą rodzice i dzieci, zielone drzewko błyśnie kolorami. Wesołym głosem kolęda popłynie, by uczcić dziecię małe, to uroczyste i radosne święta, śpiewajmy mu więc na chwałe. Święty Mikołaj w drzwiach cicho stanie, z uśmiechem pod siwą brodą, rozda prezenty i wsiądzie w sanie, by ruszyć w dalszą drogę. Na niebie gwiazdy mrugają radośnie, mkną sanie po mlecznej drodze. Kolęda echem niesie się donośnie. Dziś dzień dzieciątka narodzin. PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESIĄC LISTOPAD W ODDZ. VII DZIECKO: Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie późną jesienią, nazywa zjawiska atmosferyczne; Ubiera się stosownie do pogody; Potrafi wyjaśnić, na czym polega zjawisko krążenia wody w przyrodzie i jej znaczenie w środowisku; Interesuje się książką jako źródłem wiedzy, przeżyć i relaksu; Rozwija mowę poprzez kontakt z literaturą, poezją dla dzieci. Słucha z uwagą opowiadań, wierszy i baśni znanych autorów; Recytuje wiersze i prezentuje inscenizacje, odtwarza krótkie scenki teatralne. Interesuje się teatrem jako miejscem kultury i sztuki, poznaje ludzi tam pracujących. Bawi się w teatr; Poznaje znaczenie mimiki, gestu, ruchu i scenografii. Dzieli się odczuciami; Potrafi kulturalnie zachować się w miejscu publicznym, nie oddala się od opiekunów i grupy. Stosuje się do umów; Zna nazwę swojego kraju, rozpoznaje symbole narodowe, hymn. Zna główne miasta i regiony kraju. Rozpoznaje kontur Polski. Wskazuje stolicę. Utożsamia się ze swoją rodziną, grupą i narodem. Interesuje się pismem, kreśli znaki literopodobne, ustala kierunek i wodzi po śladzie. Prawidłowo trzyma przybory do pisania. Rozpoznaje, odczytuje globalnie znaki, symbole, wyrazy ; Dzieli zdania na wyrazy, słowa o prostej budowie na głoski, dokonuje syntezy; Rozpoznaje i nazywa litery M,m, D,d,L,l ,U,u; układa sylaby, proste wyrazy z poznanych liter, czyta proste teksty. Liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego. Stosuje określenia wielkości jakościowe i ilościowe przedmiotów; Rozpoznaje i posługuje się cyframi od 1do 8. Tworzy i podpisuje zbiory. Ustala ich kolejność w szeregu; Jest kreatywny i twórczy, potrafi wykonać kukiełkę , maskę, wykorzystuje różne materiały plastyczne i techniczne. Prawidłowo posługuje się nożyczkami i klejem; Interesuje się historią Ziemi jako planety oraz życiem na niej; Dba o środowisko; segreguje śmieci, oszczędza energię, wodę i papier. WIERSZ: Jesień się kończy – Joanna Bernat Już ostatnie liście z drzewa opadają. Odleciały ptaki do cieplejszych krajów. Tak szaro na dworze, deszcz od rana pada. Czapki i szaliki trzeba już zakładać. Śnieżek czasem prószy i przymrozek trzyma. Jesień już się kończy, a zaczyna zima. W sinej mgle zniknęły domy, pola, drzewa. Pusto wśród gałęzi. Nikt na nich nie śpiewa. Tylko czarne wrony kraczą gdzieś na polach. Jakże smutno teraz w drodze do przedszkola. Coraz częściej nocą mróz kałuże ścina. Jesień już się kończy, a zaczyna zima. PIOSENKA pt. „NASZE POLSKIE ABC” Już w przedszkolu dzieci wiedzą Co to Wisła , co to Bałtyk Że na Śląsku mamy węgiel a te góry to są Tatry. Taki polski elementarz , Raz zobaczysz i pamiętasz. Nasze polskie ABC. Każde dziecko o nim wie Wchodzi w głowę, wchodzi w serce Jak literka po literce Coraz lepiej czyta się nasze Polskie ABC Kiedy będę taki duży jak na przykład są rodzice Z książek, z kina i z podróży Poznam kraju okolice Jak zakładka Wisły wstążka No a Polska jest jak książka. Nasze polskie ABC każde dziecko o nim wie Wchodzi w głowę, wchodzi w serce Jak literka po literce Coraz lepiej czytasz się nasze Polskie ABC PRZEWIDYWANE EFEKTY PRACY NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK W ODDZ. VII DZIECKO: Określa cechy jesieni, zjawiska atmosferyczne i przyrodnicze (przyczyny zmiany kolorów i opadania liści, wędrówki ptaków, przygotowywanie się zwierząt do zimy); Nazywa wybrane drzewa liściaste i iglaste, zna budowę; gromadzi ich owoce i nasiona i wykorzystuje je do zajęć. Dostrzega znaczenie drzew w życiu ludzi i zwierząt; Dba o zdrowie i higienę całego ciała, stosuje zasady zdrowego żywienia, aktywności fizycznej. Wie jak należy chronić się przed zachorowaniem; Potrafi samodzielnie i sprawnie ubierać się stosownie do pogody; Reaguje na wezwania nauczycielki, zgłasza się na zbiórki, zna różne formy ustawień; chętnie bawi się na świeżym powietrzu; Aktywnie włącza się w zajęcia i zabawy z całą grupą, z uwagą słucha i wykonuje polecenia, stosuje się do umów grupowych; Poznają różne zawody: nauczyciel, leśnik, listonosz; Wzbogaca wiadomości na temat ekosystemu lasu, jego mieszkańców. Dba o środowisko przyrodnicze. Rozwija swoje zainteresowania życiem zwierząt i roślin. Wie, że należy je chronić; Układa i opowiada historyjkę obrazkową, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, ustala kolejność zdarzeń; Usprawnia aparatu mowy w toku zabaw i ćwiczeń; Poznaje litery O, o, A, a, I, i, E, e, T, t. Czyta proste teksty. Odszukuje poznane litery w tekście. Pisze po śladzie i samodzielnie; Poznaje cyfry:1,2,3, 4. Tworzy zbiory, poznaje kardynalny aspekt liczby. Potrafi liczyć i dostrzega błędy w liczeniu; Potrafi zapamiętać i odtworzyć tekst wiersza, stosuje znaki przystankowe i intonacyjne. Uczy się gospodarować oddechem; Poznaje nowe techniki plastyczne: Frotaże, drukowanie-stemplowanie, obserwuje mieszanie się farb i powstawanie kolorów pochodnych; Przygotowuje materiały i narzędzia, porządkuje miejsce pracy; Tworzy muzykę na instrumencie perkusyjnych; potrafi ilustrować ruchem podany tekst i melodię; Śpiewa z akompaniamentem instrumentu, odtwarza podany rytm. PIOSENKA pt „ SAŁATKA” 1. Gdy ogórek wesoło śmieje się A pomidor wciąż na mnie patrzy tak To do głowy przychodzi jedna myśl, Że sałatkę zrobić chcę. Ref. Sałatka, sałatka jarzynowa Bardzo smaczna, tak smaczna jest i zdrowa A jeśli kolego o tym nie wiesz, To możesz kłopoty mieć. 2. I cebuli jeszcze troszeczkę dam, Choć zgryźliwie szczypie w nos. No, bo o tym to chyba każdy wie, Że cebule zdrowe są. Ref. Sałatka…… 3. Teraz wszystko wymieszam mocno tak, Trochę pieprzu i soli jeszcze dam I spróbować ją teraz szybko chcę, Bo wygląda pysznie tak. Ref. Sałatka……. Wiersz pt „JESIENNY POCIĄG" - Dorota Gellner Stoi pociąg na peronie- żółte liście ma w wagonie i kasztany, i żołędzie- dokąd z nimi jechać będzie? Rusza pociąg sapiąc głośno. Już w przedziałach grzyby rosną, a na półce, wśród bagaży, leży sobie bukiet z jarzyn. Pędzi pociąg lasem, polem pod ogromnym parasolem. Zamiast kół kalosze ma, za oknami deszcz mu gra. O, zatrzymał się na chwilę! Ktoś w wagonie drzwi uchylił potoczył w naszą stronę jabłko duże i czerwone. Przewidywane efekty pracy na wrzesień w oddz. VII Dziecko: - wymienia imiona koleżanek i kolegów z grupy, potrafi opisać ich wygląd; - rozpoznaje zapis graficzny swojego imienia; - zna zwyczaje obowiązujące w przedszkolu; Czuje się członkiem grupy, stara się przestrzegać zasad grupowego kodeksu; - dba o swoje i kolegów bezpieczeństwo podczas zabaw w sali i na powietrzu; -wie jak należy zachować się na ulicy i chodniku podczas spacerów i wycieczek, stosuje się do poznanych zasad. Wie, które zachowania są prawidłowe, a które nie; - rozpoznaje i nazywa wybrane znaki, symbole związane ruchem drogowym; - rozpoznaje i nazywa różne pojazdy, w tym pojazdy specjalistyczne; - swobodnie wypowiada sie na tematy dowolne i określone, stara się cierpliwie czekać na swoją kolej, słuchać z uwagą wypowiedzi innych; - rozpoznaje i nazywa charakterystyczne regiony naszego kraju, nazywa najdłuższą rzekę w Polsce, morze i wybrane miasta; -dobrze orientuje się w schemacie własnego ciała, nazywa jego części, posługuje sie określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów względem siebie; - wykonuje prace plastyczne i techniczne, ostrożnie posługuje się pędzlem, nożyczkami i klejem, dba o estetykę pracy; - interesuje się przyrodą, poznaje otoczenie, wzbogaca swoją wiedzę i określa cechy jesieni; - śpiewa piosenki przy akompaniamencie z całą grupą, odtwarza usłyszany rytm. "Przedszkole drugi dom"-piosenka I. Gdy dzień wstaje i wita świat, ranną porą wstaję i ja. Mama pomaga ubierać się, do przedszkola prowadzi mnie. Ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem. A po spacerze w sali wesoło bawię się, Kolegów dobrych mam nie jestem nigdy sam Przedszkole domem drugim jest. II. Czasem trudno mi wstać. Chciałoby się leżeć i spać. Lecz na mnie auto czeka i miś. W co będziemy bawić się dziś? Ref. Ja chodzę tam... III. Zamiast mamy panią tu mam, bardzo dużo wierszyków znam. Śpiewam i tańczę, wesoło mi i tak płyną przedszkolne dni. "Ważna rzecz'- wiersz Rzecz to wielka niesłychanie, gdy starszakiem się zostanie. Wtedy wszystko trzeba wiedzieć, pięknie bajkę opowiedzieć, narysować, tańczyć, śpiewać, na nikogo się nie gniewać. Znać zasady wychowania, pilnie uczyć się czytania. W głowach wiedza zostać musi, choć lenistwo człeka kusi. wiersz „ Moje przedszkole" Tata ma pracę, mama ma pracę, brat oraz siostra kolegów w szkole, a ja mam właśnie swoje przedszkole. Moje, bo tu moje panie i moi koledzy. Moje , bo tutaj moja skarbnica wiedzy. Tu w szatni miejsce na moje ubranie, tu się uczę, bawię i jadam śniadanie. To jest najlepsze, choć o innych wiem wiele, bo tu tylko chodzą moi przyjaciele! Karta utworu Kupujesz utwór w wersji z linią melodyczną, bez zmiany tonacji (w takiej wersji jak prezentowana w DEMO). Kliknij w przycisk dodaj do koszyka. Możliwość zakupu utworu bez linii melodycznej, oraz w zmienionej tonacji. Pojawi się w następnym kroku. NASZE POLSKIE ABC - Kasia Dyniecka Już w przedszkolu dzieci wiedzą,co to Wisła, co to Bałtyk,Że na Śląsku leży węgiel,a znów góry, to są polski elementarz,raz zobaczysz i polskie ABC,każde dziecko o nim w głowę, wchodzi w sercejak literka po lepiej czytasz je – nasze polskie ABC... Wyszukiwanie Płatności U nas możesz w szybki i bezpieczny sposób zapłacić przez Internet korzystając z płatności online. Bądź przebojowy Chcesz być na bieżąco informowany o nowościach naszego serwisu? Dzięki nam śpiewaj najpopularniejsze przeboje! Zapisz się! Wasze przeboje Napisz, których utworów brakuje na naszej stronie. Tekst piosenki: Nasze wspólne słowa, nasze wspólne dni dzień zachodzi ciepłem twego ciała,ja i ty Nasze wspólne myśli, Rozpoznają nas kiedy wschodzi słońce, promienieje twoja twarz Ja w każde popołudnie, inny jadam chleb obcy ludzie mówią mi, że kochają mnie kochają mnie Mhm... Że kochają mnie Mówisz o wolności,głos rozpuszcza łzy gdzieś za oknem ktoś udaje kogoś a nie jest nim, Bo pełno w nas energii i pełne szklanki są. Ale daleko jest, daleko jest, daleko jest... Mój dom, w którym piszę od lat, mój dom, w którym płaczę nie raz czy to znasz Tak ty to znasz Mój dom, w którym piszę od lat, mój dom, w którym płaczę nie raz czy to znasz Tak ty to znasz Nie, nie Nie, nie, nie, nie. Ja nie chcę oszukiwać, kłamać, wodzić i być człowiekiem, który zawsze ma te lepsze dni Bo serce moje płonie, a ciało moje drży ale daleko jest, daleko jest, daleko jest... Mój dom, w którym piszę od lat, mój dom, w którym płaczę nie raz czy to znasz tak, ty to znasz Mój dom, w którym piszę od lat mój dom, w którym kocham nie raz czy to znasz tak, ty to znasz Nasz dom! Nasz dom, nasz dom! Nasz dom Nasz dom, w którym piszę od lat, nasz dom, w którym kocham nie raz czy to znasz tak, ty to znasz Nie raz chciałeś odejść, nie raz chciałeś uciec i... i co dalej? i co dalej? Tłumaczenie: Our common words, our common days Day goes down in heat of your body, me and you Our common thoughts recognize us When the sun rises, your face is beaming At every afternoon I am eating different bread Strange people are telling me that they love me That they love me Mmm That they love me You talk about a freedom, voice dissolved tears Out the window someone pretending someone And It is not 'Cause we are full of energy and glasses are full But far away is, far away is, far away is My home, where I've written for years My home, where I've cried not once Do you know that? Yes, you know that My home, where I've written for years My home, where I've cried not once Do you know that? Yes, you know that No, no, No, no, no, no I don't want to cheat, lie, decive and Be a person who always got that better days 'Cause my heart is burning and body is trembling But far away is, far away is, far away is My home, where I've written for years My home, where I've cried not once Do you know that? Yes, you know that My home, where I've written for years My home, where I've loved not once Do you know that? Yes, you know that Our home! Our home, our home Our home Our home, where I've written for years Our home, where I've loved not once Do you know that? Yes, you know that You wished to go not once, you wished to run not once and... And what's next? What's next? Tekst piosenki: na na na, na na na, na na na na na na na na na naaa kochany, najpiękniejsze z wszystkich słów, kochany... kochany, jeszcze innych słów miłości nie ma już przed nami, nieznanych przeczuwanych tyle znaczeń, które przyjdzie nam na miłość przetłumaczyć by piękniała z naszych słów... [utrwiemy?] naszą miłość na nasz wspólny dom, wzbogacamy ją codziennie o nieznany ton odkrywamy w niej od odmienność, nieodmienności swej, ale zawsze z nami wiernie jest jak cień kochany, pierwsze z wszystkich naszych słów.. kochany... kochany za to słowo wszystkie inne oddamy za nami już mamy ile nocy tyle westchnień każde z nich po tysiąc liczy już określeń, by do pierwszych wrócić znów kochany...kochany...kochany słowa tego zabrać sobie nie damy kochany, przed nami wciąż nieznanych tyle znaczeń, znowu przyjdzie nam na miłość przetłumaczyć, najpiękniejsze z naszych słów kochany...

słowa piosenki nasze polskie abc